力迈中美（国际）学校教育模式成行业新标杆

　　据来自力迈中美国际学校发布的《2016中美国际教育白皮书》统计的相关数据显示：截止到2015年底，国内国际学校的数量已达597所，国际学校学生在校人数已超过23万人；赴美就读的中小留学生多达34578人，创下了历年来最高纪录，占在美就读的国际中小学生总量的52%；在美国接受高等教育的中国留学生数量，由去年同期的330,209人增至360,091人，占全美大学生总数的约5%。中国留学生年龄结构正在向低龄化方向快速发展。

　　随着低龄化留学热的兴起，与之对应的是正有着越来越多的留学生，面临着被所在学校开除或劝退以至陷入最终无法完成学业的境地。这些被开除或劝退的学生，其中最大的原因，并不是因为学生成绩不好，而是因为学术表现差、学术不诚信、缺勤和行为不当等主观思想和行为的原因，违反了学校的基本规范。
　　“留学安全”正在成为国内国际学校、家长和学生高度关注的重大社会问题。

　　一方面是持续增长的中国家庭低龄化留学热情，另一方面是越来越多的学生面临被退学的“留学安全”警示。如何才能最大限度的控制低龄学生留学的风险，正逐渐成为中国国际教育行业亟需解决的重大问题。为此，一些国际教育研究领域的专家将目光投向了国内蓬勃发展的国际学校，试图通过寻找到一种先进的教育模式，将“留学安全”的风险消弭于K12年制的基础教育阶段。

　　我们需要什么样的教育

　　低龄出国留学火了！国际教育火了！家长们的内心也“着火”了！“火”着的急切也“烤”的焦躁，生怕因为自已的原因，让宝贝输在人生的起跑线上。在选择让孩子读国际学校和出国留学的家庭中，有的是经过共同商计后的合理规划，有的是一味为子女寻求与自已不一样的教育，有的是对应试教育的排斥，而有的则是盲目跟风和攀比。

　　我们的子女到底需要一种什么样的教育？力迈中美（国际）学校中美国际认为，教育首先应关注的是学校对孩子人格健全的塑造、学习习惯的培养、实践能力、创新能力和激发孩子对学习未知知识的探索与兴趣，其次才是教授知识。在当今科技快速发展的时代，知识日新月异更迭很快，学生如果缺乏健全的人格和好的学习习惯，哪怕在学校学校再优秀，将来也很容易被社会淘汰。

　　力迈中美国际学校的教育模式也顺应了市场的要求。在历次的国际择校展上，都有家长对中国的传统应试教育表达着自已的不满，他们认为中国传统的应试教育太过重视书本知识的教授，在一切唯分数论的今天，学生课业沉重，很难有新的想法，这样动手能力差就成了普遍现象，更谈不上对学生创新能力和实践能力的培养。于是寻求与自已接受过的不一样的教育，成了每一位家长内心的渴望。

　　在渴望寻找到更适合自已孩子教育的同时，家长们对孩子未来教育的不确定性，内心却也充满着深深的焦虑。他们深知上国际学校是一条“单行线”，中途无法掉头；他们担心孩子进入国际学校之后，接受不到中国传统的文化教育，最终导致中国“根文化”的缺失，变成黄皮白心的香蕉人。让家长更为担心的还是孩子面对宽进严出的海外大学，最终因为这样或那样的原因无法顺利毕业，最终丧失文化归属感和身份认同感。

　　一位来自河北保定的家长，在参加力迈中美（国际）学校的开放日时说，他的孩子明年才达到进入小学读书的年龄，但已先后来京参加过三次大型国际学校展，参加过六所国际学校的开放日活动。他希望他的女儿能进入国际学校，受到先进的原汁原味的西式教育，但这并不意味着就让孩子放弃对中国传统文化的学习，中国是世界上唯一个文化没有断层的国家，中国在全球的影响力也越来越大，接受西式教育固然重要，但这必须以学习中国传统文化为前提，如果接受良好的西式教育以放弃对中国文化的学习，他宁愿让孩子进入公立学校接受传统的应试教育。他也给出了他最终的择校标准：一看国际学校的办学理念，二看开设的课程体系，三师资力量，四看学校管理，五看学校服务，六看留学方向，七看学校环境与硬件设施。这个标准，代表了大多数国际学校家长的心声，我们的孩子需要的是不以留学为唯一目的的融合中西方文化精粹的国际教育。

　　力迈中美国际学校领先的教育模式

　　“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”力迈中美做为北京最早的一批国际学校，自1995年建校伊始，便进行了一系列的中西方文化融合课程的探索与实践，开创了以西式教育为主，中西教育相结合的独特教育模式。学校成立了研究院，一方面以中国传统文化为基础，开发自有的中国特色文化课程；另一方面积极从国外学校引进原版的经典课程。经过二十年的积累，并逐渐形成了自已独具特色的教育模式，致力于中美基础教育领域的精耕细作。

　　学校致力于发展中美国际教育，在坚守以人为本，在尊重学生人格和个性的同时，以中华文化为“骨”，教授学习立身之本，以美国文化为“肌”，丰满国际化知识储备，努力将学生培养成为具有中华民族底蕴、国际视野和最新科学知识与技能的国际化复合型人才。学校采用纯美式教学与中华传统文化教育相结合的独特教育模式，将中华传统文化教育与纯美式课程提升到同等重要的位置，力求让所有从力迈中美走向国际的学生，在美国高校获取优异成绩的同时，获得国际家庭的中国身份的认同感。

　　中华文化为“骨”。中华文化源远流长，“道、儒、法、墨、兵”等思想流派的诸多先圣大儒，留下了精深的思想和智慧，力迈中美课程研发团队，提取数千年中华传统文化的精髓，形成自已的教材，并将之潜移默化的融入对学生的日常教学之中，教授学生安身立命之本。比如，力迈中美借用开放式图书馆，让学生学到什么是“信”，这个“信”，是信任也是诚信；借用与贫困山区学校帮扶活动，让学生通过社会实践感受“爱心教育”；通过教授书法课，让学生明白规则和习惯养成的重要性。如此一来，当学生申请进入美国高校后，就再也无从担心，因为学术表现差、学术不诚信、缺勤和行为不当等主观思想、意识和行为的原因，违反了学校基本规范而被所在学校劝退与开除的风险了。

　　美国文化为“肌”。以多元课程体系支持学生全人发展，是力迈中美课程设置的核心。力迈中美的学生在学习中华传统文化课程的同时，学习原版引进的纯美式课程体系。力迈中美的国际化教育，绝不单单是为了多让几个学生考上美国的名校，而是力求在教育方式、课程体系和管理方式上真正符合当今世界最发达国家的教育潮流。为此，力迈中美原版引进了Calvert、AP、UP等课程，其中Calvert课程包含了完整的美国K-12年级学生必备的知识，这些知识全部由美国有教师资格的教师来教授，让孩子从小习惯启发式、互动式、情景式教学，具备批判性思维、民主精神及创新能力。

　　力迈中美的教育模式，得到了国内同行和诸多美国名校的认可。他们赞赏力迈中美国际学校中华母文化的教育方式和采用原版美式课程体系教授学生的做法，一些国内知名的国际学校，甚至也在具体教学中加大了中国传统文化教学的内容。美国名校和招生专家也对力迈中美的教学模式给予了充分肯定。美国宾州文理学院院长和宾州东部大学校长在了解了力迈中美的教学模式后，对力迈中美自主研发的书法、礼仪等传统文化课程给予了极高的评价。事后表态，力迈中美国的这些课程可以直接计入学生的学分之中，并从原来学生必须修满美国课程的24学分，降到了6学分，这在世界范围内的100多所卡文特国际学校中是独一无二的。

　　常怀感激、尊重和敬畏之心——力迈中美（国际）学校这种以中华文化为“骨”，教授学生学习立身之本，以美国文化为“肌”，丰满国际化知识储备的先进的教育模式，必能将低龄儿童留学安全的风险消弭于K12年制的基础教育阶段，成为中国国际学校教育模式的新标杆。